本文摘要：黄宾虹、傅抱石、潘天寿本是研究画史的有人告诉他我：“北京学者总结：这几年，美术史搞不好，做理论；理论搞不好，之后去画画。

黄宾虹、傅抱石、潘天寿本是研究画史的有人告诉他我：“北京学者总结：这几年，美术史搞不好，做理论；理论搞不好，之后去画画。”只不过，不是“这几年”如此，早就如此。

但“搞不好”很差听得，不如改回“做不下去了。”美术史和美术理论做不下去了，一做书画就有名，有名还大。

还是以事实为根据吧。黄宾虹是研究美术史和美术理论的，他已65岁了，请求徐悲鸿为他去找份工作。

徐悲鸿讲解他到暨南大学任美术史教师。黄宾虹68岁时，人尚不知其所画，只是画史和画论教师（讲师）。我有一年去鲁美，看到当年湖社分社社长宴较少翔，他说道：“黄宾虹80岁时，我们请求他来演说中国美术史，那时我们显然不告诉他不会画画。

”黄宾虹75岁前，主要精力用作美术史和美术理论的研究。赵志钧编成《画家黄宾虹年谱》记黄77岁时“购得金石研究资料，专心著作”。77岁时“专心著作，而非专心作画”。

79岁时他自言“贱目再次发生内障，以白内障不颇深知，只慧昏眩未知……较难握管也”。眼睛敢，无法著作，也就是美术史做不下去了，但“较难握管”，于是改为去画画，他一所画，之后沦为一代大师，起山水画数百年之衰微，进一代画风，树根百代楷模，至今无人能过。

傅抱石去日本自学美术史，回国后在中央大学及南京师大美术系任美术史教师25年，他在南京师范大学（当时叫师院）杨家是不受压制，据他说道写出评估比写书多。也是美术史做不下去了，一画画之后沦为一代大师。潘天寿开始也是教绘画史的，他最先写一本《中国绘画史》，被教育部订为全国美术系教材，后来不做画史了，去画画，也沦为花鸟画一代大师。

陈绶样是正宗研究美术史的硕士，专门从事将近二十年中国美术史研究，获得相当大成就（我说什么说道他做不下去了），但他的美术史成就再行大，地位还追不上他的老师王朝闻，也就是说他尚能无法称作一代领袖，但他所画了几天画，之后沦为“新的文人画”的领袖人物，而且出版发行了大画集……据我研究画史熟知，黄宾虹、傅抱石、潘天寿都没确实意义的指导老师，但他们学文化或学画史都有老师。而我们现在的美术院系的学生都有实实在在的指导老师，为什么就培育不出有黄宾虹、傅抱石、潘天寿呢？而且学生的质量更加劣，这就必需评估我们的美术教育制度问题了。

文化素质较低的学生是学很差所画的美术教育问题，我已写出了很多文章，这一次专谈中国画教育问题。首先是招收问题，这要求了学生自学的基础。录美术系的试题中有一部分显然出于对美术的嗜好，但现在大部分试题是因为成绩不欠佳，录文科、理工科都考不上，改为而学画，因为录美术系文化课拒绝很低，这就确认了美术系学生素质低落的基础。

素质本来就低落，美术系又以学技术居多，素质教育又较低，因此，美术系培育出有的学生益见低落。素质低落者又怎么能画好所画呢？其次是招收时不论学什么画种，不准录素描和色彩，这就要求了学生必需把主要精力用作素描和色彩的自学。当然，试题考上美术系后的教育问题更大，仅限于篇幅，暂置而不论。先谈以上两个问题。

实践中和理论都证明，文化素质较低的学生是学很差所画的，学很差的学生，一是废品，二不会“胡来”，沦为“害群之马”，同时也妨碍社会。录美术的学生文化课无法较低我的主张和现行规定忽略，现在是录美术系的试题提早两个月录专业（美术），然后再行参与全国初中，录文化课。

基于此，录美术的学生在初中和高中阶段就要投放大量时间和精力学画，即使是应当文化素质好的学生，也必定减少了，何况提早两月录素描、色彩，试题又要提早五个月集中精力突击技巧等问题。本来文化素质就高于一般同年级学生，这样就更加较低，其中有一部分学生本来还可以考上文科，结果也考不上了。

我的主张，录美术的学生晚于全国初中两个月或一个月录专业（美术），让他们集中精力和一般试题一样自学文化课，其中一部分人有可能考取文科。在全国初中后，学生都精彩了，这时候，录美术的学生再行去突击练画，因为没录文化课的开销，学习效果也不会更佳，文化、美术两不误（两变革）。

最重要的是：录美术的学生文化课无法较低，或者只获准数学一课成绩略低于文科，甚至可以较低一半。其他课都要超过和文科一样水准，录油画的学生可以录素描、色彩。

录国画、设计的学生，只要能凸一些大约形体就行了。当然，试题不愿录素描、色彩的也讫。

如是，同时考取文科和国画的，可以选自一科，如果考不上文科，而只数学差点的，就可以根据其绘画要求否能入学为美术系学生。其次是中国画的专业考试问题。

考试可灵活性，“性尚分流”，各人习性、知识结构有所不同，成全不准是错的。一种是可以之后录素描、色彩，但不倡导。一种是加试古典文学、原有诗词（自由选择一），同时录绘画、素描（自由选择一）、书法，拿一些线描或传统绘画的印刷品，试题只要能绘画其中之一之后可以，若无才气，老师一看就告诉了。

但素描不要画苹果、盆罐之类，而是画一片树林，或人群、牛、马等。如是，录美术的学生就不用四处花钱去找老师指导素描、色彩，这些东西也非性中所有，小孩子浮纵情此，对以后的发展深感有利，特别是在影响其文化的提升。

小孩子花上一周时间读过《三国》，一周读过《水游》，一周读过《红楼梦》，他（她）一辈子都能讲讲《三国》、《水游》、《红楼梦》。可是这三周时间，他去画画，他一辈子不告诉《三国》、《水游》、《红楼梦》。只三周时间，科学知识的占优势就有天壤之别，何况是三年、六年，甚至十年呢？文化（特别是在是外语）的自学必需早于，杨家了再行习就无以。但技巧自学晚一点不要紧，特别是在是中国画，金冬心、吴昌硕等都是50岁才正规化画画，均一代大家。

前面我举的黄宾虹、傅抱石等例子，他们均习美术史，稍一动笔就沦为一代大师，而幼时至杨家厌攻打绘画技术者反而无法及，这还不发人深省吗？。

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